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一、认真思考, 填一填。 , 45+5.当口里填( )时商是两位数, 当口里填( )时商的中间有*0”. 2.在下面框里填上合适的小数,并比较大小。 0 1 2 3 0.2( )1.4 1.7( 00.8 2.5( )1.4 1.4( )2.9 3.欢欢练习毛笔字,平均每天要
一、 认真思考,填一填。 1.下面每个图形各边的长度都相等,并且周长都是306厘米,三角形的边长是( )厘米。正方形的边长是( )厘米。 2.用小数表示上面物品的价格。 3.418÷5的商是( )位数,商大约是( );125×40的积的末尾有( )个0。 4.填上合适的
一、复习整理 1. 口算。 34×20= 17×10= 13×30= 21×30= 43×20= 32×40= 51×70= 63×30= 2.笔算。 指导完成练习十第6题。 (1)请4名学生上黑板板演,其他学生每题都做,最后集体讲评。 (2
教学过程: 一、谈话引入 前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算,这节课我们进行有关练习。 二、基本练习 1.听算。 60÷3 640÷8 500×9 450÷5 1800÷6 100÷10 90÷9 1500
课 题:认识东、南、西、北 第 1 课时 教学目标 1.使学生在具体情境中认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.结合具体情境,让学生能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3.体验数学与现实生活的密切关系。 教学
教学过程: 一、复习整理 1.小数知识点的梳理。 小数的含义:十分之几可以写成零点几 认识小数 3分米=米=0.3米 小数的 读写小数 初步认识
一、复习整理 师:关于“两位数乘两位数”,我们学习了哪些相关的知识? 第一部分,计算,包括口算、笔算、估算;第二部分是利用乘法解决问题。今天我们一起来梳理方法和复习。 1.梳理口算方法。 (1)口算。 15×3= 12×30= 14×30= 240×5= 这里的
教学过程: 一、复习梳理 1.梳理口算方法。 想一想口算时应该注意什么。 1600÷2= 400÷8= 2500÷5= 800÷2= 800÷8= 150÷5= 400÷4= 600
教学过程: 一、知识梳理 1.位置与方向 (1)提出问题:你们知道“四面八方”是指哪几个方向? 板书:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 (2)出示路线图。 ↑北 ①说一说学校、医院、儿童乐园分别在明明家的哪一方向。 ②明明从家向( )走27 [来自
一、谈话引入 师:同学们,你们喜爱我们的校园吗?这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园,用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题,看谁最灵活,好吗? 板书课题:我们的校园。 二、探究新知 1.课件出示铺草坪的问题。 找出已知条件和问题。 生:两块草坪同样大,长28米,宽16
教学过程: 一、情境引入 出示情境图:两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字,你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗? 学生尝试解决并提出疑问。 【设计意图】 通过解开密码的活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣为新知的学习作好铺垫。 二、探究新知 1.用1、3、7、9能组
教学过程: 一、情境引入 1.老师、男生、女生,每2个人握一次手,一共要握多少次? 2.1、2、3每两个数组成一个数,可以组成多少个数? 3.为什么两道题的结果不一样? 【设计思路】 通过调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,为新知的学习作好铺垫。 二、探究新知 1.学习教材第103
一、课题引入 七月份,我们学校即将迎来盛大的15周年校庆晚会,届时打算请一男一女两位主持人。 师:如果从这四个人中选一男一女来当我们校庆的主持人,可以怎么??? 【设计意图】 通过创设学生身边的情景,调动学生的学习兴趣,引发学生的思考。 二、新知探究 1.问题呈现,抛砖引玉 师:选定主持
一、基本练习 1.填一填。 (1)与9.6相邻的两个整数是( )和( )。 (2)9个 的和写成小数是( )。 (3)10比0.9多( )。 (4)5角=( )元 6.7元=( )元( )角 2.完成练习二十一第5题。 学生独立
一、复习旧知,引出新知 1.下面这些是什么数? 1、、2、4、、、100 师:认识数是数学课一项非常重要的任务。你能举例说明表示什么意思吗?除了这些数,你在生活中还见过哪种数? 二、经历过程,构建新知 (一)小数的认、读、写 1.出示主题图。 师:仔细观察,你们发现了哪些数学信息?