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一、新课导入。 播放有规律的视频,让学生想想从中看到了什么?发现什么?你有什么想法?从中可以知道很多有趣的排列,这些有趣的排列都是很有规律的,你们知道什么叫有规律吗?我们能不能找到更多像这样有规律的物体呢?好,这节课我们一起来找一找?(板书:简单事物的规律) 二、探求新知。 (一)课件出示联欢
教学过程: 创设情境、激趣导入。 师:同学们,大家知道快要过什么节日了吗? 生:元旦。 师:元旦是个重要的节日,学校要举行一个元旦晚会来庆祝一下,那么咱们该怎样庆祝这个节日呢? 生1:把教师布置的漂漂亮亮。 生2:每个人准备一个节目。 、、、、、、 课件出示联欢会场景图 师:现在请
教学过程: 一、谈话引入 同学们,你们上课高兴吗? 生:高兴。 马上就要上课了你们准备好了吗? 生:准备好了。. 师:老师为大家准备了礼品,星星,我想把它奖给上课认真听讲,遵守纪律,举手文明的同学,你们有信心得到吗? 生:有信心。 师:同学们,最近有一家超市开业了,让我们一起去看看吧。
教学过程: 创设情境,导入新课 师:今天老师要和大家做一个小游戏,猜颜色。白板上会出现不同颜色的圆。你们看到什么颜色就大声的说出来,看谁看得准说得快,准备好了吗?(出示幻灯片1) (1)(出示4个圆片后)师:猜一猜下一个是什么颜色?(生猜)我们来看一看对不对(出示)。猜对了。再下一个呢?(生猜
一、导入 1、请学生仔细观察老师的动作,判断老师接下来会做什么。 老师从粉笔盒中拿出一根蓝色粉笔,展示给学生看,再拿出一根红色粉笔,展示给学生看,再拿出一根蓝色粉笔,再拿红粉笔。问:接下来,老师要拿什么颜色的粉笔?生回答后追问:你是怎么知道的?学生说出他判断的根据。 2、接故事。 [来自e网通客户
教学过程: 一、游戏引入,感知规律   师:今天老师想带领大家做几个律动,看谁的眼睛亮最先学会,好不好?   (教师先示范:拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说:学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动,重复至第三遍时教师喊停(只拍手两下) 问:“接下
教学过程 复习导入。 设计意图 :创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。以复习的形式导入新课,一方面检验学生旧知识的掌握情况,另一方面引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。 二、探求新知。 (一)算一算。(课件出示教材第98页(1)算一算两组图) 师:观察两组图你发现了哪些数学
教学过程: 教学环节师生活动及教学要求学情假设及应对策略一、创设情境 师:上课之前,我们先做一个小游戏,老师放一段音乐,音乐响起就和老师一起动起来,音乐停止我们就停下来坐好,好吗? 生:好 师播放拍手点头歌曲,孩子们和老师一起跟歌曲做动作。 师:你们做的真棒呀,谁能再表演一下我们刚
二、探索新知 6 5 6+5=11 5+6=11 一共有多少个雪梨? 6+5 5+6 = 二、探索新知 一共有多少个雪梨? 6+5 5+6 = 观察等号前面和后面的算式,你发现有什么相同的地方?有什么不同的地方? 相加的两个数交换位置后,得数不变 10 7 3 10 7 7 3 3 一共有多少条鱼?
找规律 教学目标: 1.通过实例练习,发现事物发展的规律。 2.经历发现规律的过程,培养创造性思维。 3 运用规律解决问题 找规律 (1) 找规律 (1) (2) 找规律 (1) (2) (3) 找规律 找规律 第一关:猜一猜 ? ? ? ? ? ? 第二关
同学们,你们喜欢玩游戏?那么就跟着老师一起做:拍手游戏 小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作? 你能一直这样做下去吗? 找规律 做 游 戏 老师给大家讲一个故事: 从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山,山里有座庙,
找 规 律 冀教版一年级上册 学生是一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩……依次排列的。 气球是一个黄的、一个红的、一个黄的、一个红的……依次排列的。 拉花是一个长的、一个短的、一个长的、一个短的……依次排列的. 盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的? 一白一红循环出现。 盒子里可能有几颗
找 规 律 游戏:“猜一猜” 学习目标 通过学习,我能发现现实情景和具体事物中有规律的现象,并能用准确的语言进行描述。 看一看 认真看课本,仔细观察“超市开业” 情景图。思考: 你观察到哪些东西的排列是有规律的? 要求: 1、先在小组内 独
找 规 律 8+3= 4+9= 5+6= 12+5= 7+7= 10+8= 11- 4= 13-7= 9+6= 7+6= 7+9= 12-4= 7+5=
从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。 从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。 谁能接着讲下去?为什么? 接 故 事 找规律 1 后面一个应是什么