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爸爸的花儿落了 林海音 教学目标 : 1、有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。 3、理解作者思想感情,体味人与人之间的真情。 4.理解文中使用的象征手法。 教学重点: 1、有感情地朗读课文,感知文章内
我是汽车设计师 三、教学流程 (一)、谜语导入、激发学习兴趣 猜谜语:四角圆滚滚, 眼睛亮晶晶, 滴滴叫一声, 招手过路人。(猜一交通工具) 同学们:我们铁富镇现在是越来越美了,我们这里到处都是美丽的银杏树,如此优美的自然环境必然就吸引了不少游客,非常出名当属我们的时光隧道,每到
一、四、 教学过程  第一课时  一、 预习  1、 读准生字词;  2、 解释词语;  3、 阅读课文,质疑。  4、 思考:研讨与练习。  二、&nbs
《我是汽车设计师》教学设计 教学过程: 活动一【导入】视频导入揭示课题  1、咱们十堰市还有另外一个称呼是什么?(答:汽车城) 那是因为十堰的东风汽车公司生产遍布全世界的汽车,这可是一门独一无二的技术。(请同学们欣赏东风公司商用车介绍视频) 2、在2016年天安门广场大阅兵仪式上,东风
《我是汽车设计师》 教学内容: 引导阶段 游戏导入: 一、画一画 师:首先进入我们的第一个环节,请同学们拿出每人准备好的小卡片,请以最快的速度给卡片上的图形添加几笔使之成为不同形状的汽车?看谁添画的又快有好看。 学生展示自己的小卡片 师:(举起我们手中的小卡片我们相互看一看吧)
《我是汽车设计师》教学设计 教学过程: 一、谈话导入 激发兴趣 1、展示图片——世界第一辆汽车 师:你们知道这是什么吗? 生:像一辆三轮车。 师:他看上去像一辆现代的三轮车,实际上它是世界上第一辆汽车,是德国人设计的。 2、出示图片——1905年的四轮蒸汽汽车 师:以上的
五年级上册数学说课稿-3.9 平均数丨浙教版

2019/8/16 10:06:41

教案

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作者:流浪客

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一 1、复习旧知  课程开始我会创设一个贴近学生生活实际的这样一个情境:   出示 田径小组有4名同学,身高分别是139cm、142cm、146cm、141cm,他们的平均身高是多少厘米?   由于这个问题本身并不难,学生经过简单思考后能很快得出只需要把四位学生身高加起来除以4.   
五年级上册数学说课稿-3.9 平均数丨浙教版

2019/8/16 10:05:17

教案

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作者:流浪客

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一、明确目标 1、课前三分钟 引入信息: 生:大家好,今天我带来了了一些咱们生活学习中的信息,请看大屏幕。(课件出示) 1.四年级踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。 2.一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。 3.全校平均每个学生参加了两项社团活动。 (指名读题) (
教学设计: 一、谜语导入 今天老师给大家带来一个有趣的谜语,看谁猜得又对又快。 “充气橡皮腿,喝油也喝水,送人又载货,奔跑快如飞?!保盏祝浩担? 二、探究新知 1、了解汽车的种类 师:同学们喜欢汽车吗? 相信大家对汽车已经非常熟悉了,汽车与我们的生活联系也越来越密切,谁能说出你见
课 题 我是汽车设计师 教学过程 一、 视频导入 师:我们今天要上一节非常有趣的绘画课,在此之前,先来看一个动画视频, 请同学们认真看。 师:谁知道这个动画片的名字? 生:汽车总动员。 师:在这部动画片中有许多各种各样的有个性的小汽车,你们想不想拥有一辆有个性的小汽车呢? 生
教学过程: 一、引导阶段 播放《汽车总动员》动画片段。 师:这部动画片里的角色是什么???他们都有什么特点? 学生:各式各样的小汽车,都有自己的个性…… 师:动画里的小汽车都有自己的个性,你们想不想拥有一辆属于自己的有个性的小汽车? 导入课题《我是汽车设计师》 【设计意图】本环节的通过
教学过程: 一、导课 师:上课前先请大家欣赏一个片段《汽车总动员》,影片里都汽车,大家喜欢它们吗? 生:喜欢 师:刚才你们在动画片里都看到了哪些不同的汽车了? 生:有消防车、救护车、的士、普通的小轿车、货车、警车 师:观察的可真仔细,不同的汽车具备不同的功能。 师:你们想拥有一辆与
教学过程: 导入新课 出示下面的图形。 提问:认识它们吗?在这几个图形中,你已经会求哪些图形的面积? (1)课件出示:长方形的面积=长×宽 课件出示:长10cm,宽6cm 你会计算吗? 出示:10×6=60(平方厘米) 平行四边形呢?你都了解哪些关于它的知识?(出示:底) 师:底边上
《我是汽车设计师》说课稿 尊敬的各位评委、老师,大家上午好! 我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。本课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级上册第十四课,属于设计·应用和造型·表现领域的教学内容。下面我将从教材、教法、学法、教学准备、教学程序五个方面进行说课。 一
我是汽车设计师 一. 创设情境,引入新课 1、 师:(激动)同学们,同学们,我昨天晚上听到一个有趣的事情,我太兴奋了,实在忍不住,想把这个消息告诉你们,想知道吗?(生:……) 2、 师:真想吗? 3、 师:好,看(出示课件) 你们知道它们在干什么吗?(生:……) 原来它们准备出去旅游,知